В канун Дня защитника Отечества в группе "Капельки" прошло совместное мероприятие с родителями профориентационной направленности, на котором дети поздравляли своих пап и дедушек с наступающим Праздником: пели песни, читали стихи, играли в тематические игры, дарили поздравительные открытки, сделанные своими руками. Каждый ребенок имел возможность познакомить всех присутствующих со своим папой или дедушкой, сказать в его адрес несколько теплых слов. Родители-отцы, в свою очередь, познакомили всех присутствующих детей со своей профессией, рассказали, почему они выбрали именно ее, а также поведали о сложностях, с которыми им приходится сталкиваться на работе и о способах их преодоления. Встреча получилась, как всегда, душевной и познавательной.

Январь уже позади, но впечатления и эмоции, полученные в ожидании Нового 2023 года, останутся в памяти детей еще надолго! Хочу поделиться опытом ведения адвент-календаря «В ожидании Нового Года» в старшей возрастной группе «Капельки».

Адвент-календарь, пожалуй, один из самых удачных способов украсить ожидание праздника ощущением радости и волшебства.  Для детей – это в первую очередь игра, которая направлена на развитие познавательной активности в любой деятельности детей, развитие самостоятельности и повышение самооценки ребенка.

Началось все 1 декабря с елки из фетра, которую мы получили вместе с первым письмом. Эта елка в дальнейшем и стала нашим календарем.

Каждое утро мы с детьми получали письма от Деда Мороза, в  которых написано, чем мы будем заниматься в этот день, какое задание нам предстоит выполнить, чтобы получить елочную игрушку на нашу елочку. Игрушка была с определенным символом, который в дальнейшем станет «ключём» для прочтения послания – ответа на вопрос «Где же нам искать новогодние подарки?».

Задания были интересными и соответствовали возрасту и возможностям детей. Направленность была самая разнообразная: и спортивная, и творческая, и познавательная. Все задания дети выполняли с огромным удовольствием в первой половине дня. А вот игрушку получали во второй. Сюрпризным моментом было то, что  игрушку нужно было найти, а оказаться она могла в самом непредсказуемом месте: в шкафчике, под подушкой, под тарелкой, в детских сапожках, в игрушках и т.д. На протяжении месяца каждый ребенок имел возможность найти игрушку и повесить ее на елочку. Если я видела, что у кого-то из детей не получалось это сделать, тогда в письме конкретно указывалось, что, например, сегодня игрушку повесит тот, кто быстрее всех оденется после тихого часа, или же тот, у кого наиболее аккуратно сложены вещи в шкафчике, или тот, кто был наиболее активным на занятии в этот день (учитывались сильнейшие стороны того или иного ребенка).

27 декабря, в день новогоднего утренника, мы получили последнее письмо от Деда Мороза с расшифровкой символов на собранных нами игрушках. В расшифрованном нами послании была сказано, что подарки нужно искать в музыкальном зале. На их поиски мы и отправились!

   Введение Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования требует от педагогов поиска новых, наиболее эффективных технологий, форм, методов, приемов работы с детьми. Одной из таких интересных форм работы и является адвент-календарь, как инновационная игровая технология. На мой взгляд, проект оказался  весьма удачным и успешным. Обязательно использую эту форму работы в следующем учебном году году.

Консультация для родителей

   Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. После окончания на листочке появляется фигурка. Это может быть птичка, животное или какой-либо другой объект. Фигурка появится, если диктант был выполнен правильно и ребенок нигде не ошибся.

Что же такое графический диктант : развлечение или обучение?

Графические диктанты направлены на :

1. развитие мелкой моторики;

     2. развитие произвольного внимания;

3. развитие координации движений;

4. развитие усидчивости;

5. развитие пространственного воображения;

6. расширение словарного запаса;

7. развитие орфографической зоркости.

Чтобы занятия принесли вашему ребёнку пользу и заинтересовали его:

• старайтесь проводить занятия с ребёнком в игровой форме;

• желательно, чтобы занятия носили систематический характер, так ребёнку будет легче закрепить полученные навыки;

• обязательно хвалите и подбадривайте ребёнка, отмечайте его старания и успехи;

• помните, что занятия должны длиться не более 15—20 минут в день;

• не торопите ребёнка во время выполнения задания;

• не переходите к более сложному заданию, если ребёнок не справился с простым.

Дети, как правило, очень любят рисовать по клеточкам, это увлекательно и полезно. Этот способ развития необходимых навыков - игровой на все сто процентов. Это несколько разнообразит ежедневные игры и занятия. Различные графические диктанты пользуются особой популярностью у детей в возрасте 5-10 лет. Кроме того, что графические диктанты полезны, они еще и очень увлекают детей. Также их можно сделать общим семейным занятием – меняться ролями с ребенком, устраивать соревнования. А можно расширить задание: раскрась рисунок, вспомни стихотворение, отгадай загадку об этом объекте и т. п.

Что понадобится для занятий.

Вам понадобится тетрадка в клеточку. Для детей дошкольного возраста хорошо, если клеточка будет покрупнее. Это позволяет снизить нагрузку на глаза. Не выбирайте тетради с очень белыми и очень гладкими листами. Это очень напрягает глаза. Кроме того, листы тетради отсвечивают и дают блики, которые вредны для глаз! Большие изображения на листе с крупной клеткой не поместятся, тогда нужно взять стандартную тетрадь. Также необходим простой карандаш и ластик, чтобы можно было стереть в случае ошибки.

Как проводить графические диктанты.

Задание по графическому диктанту выглядят так : на листе бумаги в клеточку ставится точка и от этой точки дается задание. Рисовать нужно по клеточкам. Например, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка влево. Должен получиться квадратик. Это самый простой пример графического диктанта. С каждым разом задание для ребенка должно усложняться. Перед написанием графического диктанта с ребенком стоит повторить, где находится лево, а где право, верх и низ. Конечно, многое зависит от возраста ребенка и его способностей.

Длительность занятий не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет, 20-25 минут для детей 6-7  лет. Но в случае, если ребёнок увлечен, не прерывайте его, пусть выполнит задание до конца.

Проследите за тем, как ребенок сидит, как держит карандаш, приучайте сразу все делать правильно. Если у малыша проблемы со счетом, помогайте отсчитать клеточки в тетради.

Варианты проведения диктанта :

1. Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

2. Взрослый человек диктует определенную последовательность черточек, указывая количество клеточек и направление рисования. Ребенок все выполняет на слух, затем накладывает свое изображение на исходное и сравнивает результат с образцом.

3.  Взрослый начинает диктовать графический диктант и когда получается понятный рисунок, ребенок должен самостоятельно его продолжить.

Так что же такое графический диктант? Это обучение через развлечение, приятное и полезное времяпрепровождение с детьми и конечно незаменимый помощник в подготовке ребенка к школе.

                                                                                                                Воспитатель

Шишкина О.С.